差异势能需要探进一步探索和强化的地方是老师的成长和阅读的拓展
我觉得有两点是我们今天杨校长差异势能讲的不太多的，也是对于今后的差异势能的发展需要进一步探索和强化的。
第一就是关于教师成长的问题。因为差异势能的优势是让学生成为小学生，这是毫无疑问的。但是教师在其中到底怎么更好地发挥作用，在很大程度上取决于教师自身的素质和水准。
去年的英国的《经济学家》杂志曾经专门做了一些主题的文章讨论教学的问题，到底怎么能够发现和成就伟大的教师，未来的教师和今天的教师肯定是不一样的，昨天我在上海讲演就是说未来的教师可能会更加的来源多元化，也就是我学校用的教师（来源多元化）。
我提出未来的学校将会成为学习的中心，而不是传统意义上的学校。各个学习的中心的资源是相互连通和交流的，我们学校、教育和培训机构也是打通的。所以政府未来可能的都是从学习权这样的方式给学生，让他有更多的选择权和自主权。在这样的最基本的框架下，那么这样的情况下，对教师就提出了更高素质的要求。
未来那种滥竽充数的教师你是很难混下去的。所以教师最根本就是两条，一个是职业认同，一个是专业发展。职业认同是看他怎么理解教师这个职业，怎么认识教育本身的价值和意义，是解决他情怀和动力的问题，专业发展是教师作为一个职业。
为什么我们经常觉得好像任何人都可以当教师，他的专业性不够。他和医生相比，谁敢说我去做医生，不敢说；但谁都敢说我能做教师，因为教师的自身的专业性是不够的。其实教师是世界上最难的一个职业，因为他的对象是全世界最难的。医生诊断是大数据，大数据看病已经比很多医生更高明了。美国的大数据机器人医生比人类医生动手术的能力要强几百倍，现在很多医生开方子用很多大数据研究以后对一个人进行诊断和分析，根本不需要我们传统中医的望闻问切。他把你手里的数据把你个人的数据取出来以后同他机器里的几亿个数据参照一下，他给你开方子做手术。
前一阶段在北京美国的大数据机器人医生已经给我们中国的病人动过手术了。但是教育上我们还没有这样的大数据来支撑，帮助教师来建立起对于一个教育案例教育问题的解决方案。
因为每个人都是不一样的，而病情在很多前提上它是有它的相似性的。所以教育一定是世界上最复杂的事业，复杂的更需要教师来进行专业阅读、专业写作和专业交往。新教育实验提出的教师专业发展的三专模式，专业阅读站在大师的肩膀上前行，专业写作站在自己的肩膀上攀登，专业交往站在团队的肩膀上飞翔。我觉得这是在任何时代任何教师成长的必须经历的三个最重要的规律。你说专业阅读，专一阅读其实就是一个教师不断学习的过程，不断汲取。
因为教师个体很难形成这样的大数据，但是其实每个教师都在形成自己的大数据。你没有这样的大数据，你没有对现在的理论和中外历史上的教育家的探索和认知，你怎么可能对一个学校对一个学生去提出合理的科学的解决方案，那是不现实的。所有的方案最后都是建立在你的教育思想之上；你所有的举动，教师在教室里说的每一句话，干每一件事，背后其实都是他的教育思想在支配的，都是反映你的教育价值。
所以阅读永远都是一个教师成长的最根本的东西。写作，大家都知道新教育实验特别注重写作。为什么特别注重写作？我曾经开过一个朱永新成功保险公司。我跟年轻人说：你跟着新教育，每天坚持记录你的教育生活，每天写1000字，把你的课堂记录下来，把你和孩子们的故事记录下来，把你的阅读记录下来，把你的思考记录下来。我说10年以后你来找我，不成功我赔你，以一赔百，你掏一万我赔你一百万。到现在没人找我来赔偿过。凡是认真的做教育写作的教师，无一例外成长的都很快。为什么？很简单，你要想写的精彩，你必须活的精彩，做的精彩；你只有活的精彩做的精彩，你才能真正的写的精彩。而且真正的思考是从写作开始的，一个教师没有对自己教育实践的反思，他是不会进步的。
所以很多教师啊虽然教了一辈子的书，但是他是拿着一张教育的旧船票，每天重复昨天的故事，他们没有进步没有成长。而只有反思才是能帮助人成长的我觉得犯错不可怕，可怕的是你不断犯同样的错误，而恰恰没有反思的教师他就不断的再犯同样的错误。交往，专业交往：因为一个教师、人是一个社会型的动物，教师也是一个社会型的团体，所以他只有和那些具有同样的理想，同样的价值的人组成理想的共同体的时候，进行专业交往的时候，他才会不断的从其他人的那里汲取力量，才能不断的交流，所以你看教师他有没有一帮朋友。
其实你看刚刚我们的陈校长跟我们的杨校长就是一个善于交往的团队，通过交往来相识，通过交往来沟通探索。其实真正有理想有情怀的教师和校长都是非常注重汲取其他教师的力量，所以我觉得这是一个非常规律的问题，任何在座的校长，各位在座的局长要想发展你区域的教育，成长你学校的教育，没有发动教师这个根本性的问题，你是走不远的。教师成长起来他自己会寻找大陆，他自己会探索，他自己会创造，所以我觉得像杨校长他就是自己在创造出来的，他在这个辽宁中学创造。
另外一个问题就是阅读。我是国家的全民阅读形象大使，这几年来我一直在推动全民阅读。全民阅读的根本当然是书香社，当然是亲子工作，当然是家庭。新教育实验非常注重阅读和家庭。
我曾经写过一篇文章，说阅读和家庭是教育的两个最重要的支柱。为什么我这么说呢？因为教育和阅读是解决人的智力发展的背景的问题。我曾经写过一本书叫《我的阅读观》。我觉得一个人的精神发展史就是他的阅读史。你说一个人的精神是怎么成长出来的？其实人的世界是非常丰富多彩的，至少我们一个人是由两个世界组成的，一个是物质的世界，一个是精神的世界。我们每个人每天既要过物质的生活，要一日三餐，要睡觉，要衣食住行，也要过精神的生活。那么阅读是帮助我们构建起我们的精神世界的非常重要的基石。
人类最伟大的思想，最伟大的智慧在哪里？就在那些最伟大的书里。最伟大的著作最伟大的书，在图书馆里在你家的书架上，跟我们毫无关系。只有通过阅读，我们才能拥有他们。书的生命其实是通过阅读唤醒的激活的，大部分的书是没有生命的，他出版了也是死的，因为没有人在读。只有那些不断被人们传播的书才是真正有生命的，只有通过我们的阅读才能让这些书拥有生命，才能让这些书里的智慧为我们所拥有。所以阅读是帮助我们建构精神世界的重要基石，也是所有学科学习的很重要的路径。
大家知道我在北京成立的一个新的阅读研究所，这个研究所用了六年的时间完成了一件事，六年时间我们只做了一件事，做成了中国人基础阅读书目，做成了中国人幼儿的书目，小学生的书目，初中的书目，高中生的书目，教师的书目，和父母的书目等等。你别小看这些书目，因为你要读什么是一个最根本的问题。
现在我们学校里面的图书馆，我到学校里面看的书本，是很糟糕的，真正的好书没有进到我们的学校里面，真正的好书没有进到我们的课堂里面，所以这是我们需要高度关注解决的问题。
曹文轩先生，安徒生奖获得者，他说他到一个学校去，他去做讲演人家都会要他推荐书，他说：“我现在发现你们新教育做的这个书目是最靠谱的。虽然可能有遗珠之憾，但是绝对没有鱼目混珠。”所以他现在凡是有人找他推荐读物，他一定是推荐我们新阅读所研制的中国幼儿基础阅读书目和中国小学生基础阅读书目。
其实初中高中这两个书目也是很重要的。我一直希望我们新教育所有的学校，小学生，这一百本小学书一定读过，不读不应该毕业：初中生要读这100书，不读不应该毕业；高中生要读这100书，不读不应该毕业。为什么？因为这是一个人类知识最根本的重要体系。
最近我找专家研制的第二个书目，叫中国中小学学科阅读书目，语文数学外语化学物理地理历史，所有的学科都应该有学科阅读。
其实接下来我们差异势能读什么？读教科书是不够的，教科书只相当于母亲的母乳，而母乳是只能维持6个月的生命，6个月以后进行大量的进食才能让身体强壮。所以每个学科都有学科阅读的问题，学科阅读才能真正的帮助学生走进学科的本质，所以我正在研究每个学科请专家推荐100本书，这个大概用三年的时间可以全面完成，这是我下个阶段目前正在推进的，为中国的每个学科去研制一个学科阅读的书库。
我们还要做一个学科研究书目，为高中的AP课程为做课题研究去做的一个课题研究书目，像研究天文，研究哲学，研究统计，就是国家的62个一级学科，每个学科我们要再做一个书目，这样今后我们有100种左右的书目，从低端，到中端到高端，帮助不同的人去建构属于他自己的一个知识体系。
另外家庭什么很重要，不是因为我担任中国教育学会家庭教育专业委员会的理事长，而是因为家庭实在是太重要了。家校合作，是教育成功的事半功倍的一个最重要的基础，所以父母和教师、孩子一起成长，教育才能做的更好。所以我讲过家校携手，教育不愁。怎么样去调动父母来参与教育力量，怎么帮助父母更好的理解教育、关注教育、支持教育，这也是我们今后要继续完善和推动的问题。所以我觉得这次到锦州滨海新区来学习我们杨校长的差异势能这样的教育理念和实践探索，还是非常有启发的。但是我一直认为中国的教育仅仅靠一个学校、靠一个人、靠一个流派、靠一个区域去探索是不够的。它需要更多的人。
现在整个经济到了一个时代，已经到了众筹时代，其实我们教育更需要思想的众筹，教育更需要大家的团队的合作。我们一起携手为中国教育更美好的明天而努力！谢谢大家！
《朱永新：差异势能其实就是一个教育的解放过程》相关参考资料:
朱永新、朱永新 新教育、朱永新教育小语、分子势能、分子间势能、势能资本、寻找金融新势能、超级ip 自带势能、物理势能公示
