活动中，老师们针对同一年龄段的同一教学内容，采用不同的教学方法，设计不同的教学思路，进行独具个性的游戏化教学设计。精心的课前准备，扎实的课堂教学，活跃的课堂氛围，充分调动了幼儿的参与性和求知欲，每一个孩子都情绪高涨，兴致勃勃，积极互动。相同的教学内容，不同的教师风格，不同的教学设计、不同的孩子，课堂成效各有特色。
每次教学活动结束后，老师们都及时进行了研讨。在研讨的过程中，执教老师结合设计意图、教学目标、教学思路和教学过程对各自的活动进行了自评和反思，虚心听取别人的意见，取长补短。接着是听课老师的集体评课，大家各抒己见，畅所欲言。老师们围绕目标达成度、活动设计的趣味性、师幼互动的有效性、幼儿语言活动中的主体性、教师基本功等方面进行了深入的探讨，既肯定了活动中成功的一面，又直言不讳地指出活动中存在的问题，共同探讨解决方法，研讨氛围十分浓厚。同时，后国星园长对每位教师的活动进行了细致的点评，同时鼓励每位教师学习借鉴他人之长，不断充实完善自己，使得研讨活动有温度、有深度、有意义！
“学然后知不足，教然后知困”。本次语言领域“同课异构”教研活动，不仅让全体教师获得了如何上好一节课的宝贵经验，营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，呈现了丰富多彩的活动盛宴，而且拓展了幼儿语言领域的核心经验，为教师们以后设计组织语言领域的教学活动提供了参考和思路，还让大家深切感受到，在“同”的要求下凸显出多元各“异”的教学魅力，真正做到了“教学有价值、教学有效果”。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。教师的专业成长离不开幼儿园的专业引领、自己的实践反思、同伴的互帮互助。淮河镇中心幼儿园将会把此项活动扎实有效地开展下去，切实做到有效教学，提高教师的教育教学水平，促进教师专业化发展。（张成莉）
来源：小林一中、高城镇中心学校、殷店镇中心学校、小林镇中心学校、唐县镇第二中学、万和镇新城小学、澴潭小学、淮河小学、淮河镇中心幼儿园
编辑：胡方
编审：徐世广
总编：胡坤明
